转自 阳光时务 http://goo.gl/pjiCd
文/长平
香港的「国民教育」议题出现在邮件组，有同事提议谨守学术定义，慎用「洗脑」，我从心底里赞同。随后看到记者对于中小学教师的访谈，一些教师表示国民教育课程中的「洗脑」没有外界担心的那么严重，无论教材如何，教师还是有很大的主动权，可以控制其如何执行。我感到非常欣慰，香港教师毕竟和内地大不相同，「国民教育」可以休矣。
等到看了浸会大学当代中国研究所编写《中国模式国情专题教学手册》，我惊讶得半天说不出话来。 该《手册》开宗不明义地，对中国模式做了如下定义：「中国模式，是指中国近年在社会稳定下，在经济、外交所展现的高速、稳定发展道路。」这短短的一句废话里，「稳定」一词出现了两次。 在整个薄薄的文本里，也在不厌其烦地重复着社会稳定。 这分明是「稳定压倒一切」的一种更怯懦、更假装斯文也更阴险的表述。 内地人一看就明白，香港人却未必了然。
正如一些内地马屁学者所争论的，早在美国学者Joshua Cooper Ramo 2004年发表有关北京共识（Beijing Consensus）的文章之前的八十年代，邓小平就明确说出了这个概念，并一直坚持这种道路。邓小平的表述要明白得多，那就是「一个中心（以经济建设为中心）」和「两个基本点（坚持四项基本原则，坚持改革开放）」。坚持四项基本原则的核心是，必须坚持中国共产党的领导。它在经济领域的表现，正如学者秦晖所说，就是在资本全球化时代，利用「低人权优势」，与别的高人权标准的国家竞争。这种竞争的结果是，短期高速发展，长期害人害己。
这个《手册》不敢像邓小平那样蛮横霸道，就开始打太极拳，在貌似客观理性的文字中，大抄特抄内地的政治谎言。比如，关于「中国模式的内涵」，在政治方面的总结，第一条竟然是「民本思想」。它称「传统思想中以民为本，为民负责的理念不但得到延续，更成为当代中国政府的合法性来源。传统的民本主义加上现代民主理念规范为政者要以民为本，不以一党一派的利益为先，有利政府执行长远的政策与计划」。
这种马屁拍得连中共自己都会感到脸红，它一直靠反传统起家，现在也宣称自己的合法性来自民主选举。而且不仅普通民众，无数政府官员也都在抱怨各级政府的短视，只知道搞政绩工程，什么时候有利于执行长远的政策与计划了？如果真有什么长远计划的话，那就是把家人和孩子移民到美国等西方国家。这并不是一个笑话，中共自己的反腐材料也表明，这是有实权的中高级官员做得最多的长远计划。
该教材照抄中共《十七大报告》，把中国的「社会主义民主政治」总结为「三个有机统一，四大民主框架」，然后对「人民代表大会」等政治制度进行了详细的介绍。本文不想讨论这些制度设计在理论上的内在矛盾，而要指出即便是这样的制度设计，在现实中国也只是一张蓝图而已。有多少人大代表经历过真正的选举？他们中有多少人相信自己代表人民的意志？有多少人相信自己手中的选票？为什么在这个重峦叠嶂的权力结构中，连最底层的独立候选人都会遭到警察的反覆骚扰？
把一个画得不怎么好的蓝图，当作已经完美执行的事实告诉学生，是这本手册最大的谎言。
编写者是不知就里呢，还是假装很傻很天真？如果是前者，那么没有编写解释中国模式的资格；如果是后者，那就是谎言政治的帮凶。当读到「文化方面」的「社会主义荣辱观」时，我就不再为这个问题而困惑了。对于一个官员动辄贪污上亿元，屡屡强奸幼女，灾害之后每每详细统计树木畜牲伤亡情况却不允许问人死几何，强拆民房易如反掌，上访者常常被关进精神病院的社会来说，「八荣八耻」竟然是其核心价值体系？
需要辨析的是，手册中一再重复关于经济发展的谎言。这个谎言就是，政治上集权专制的中国模式，是中国经济高速发展的原因。事实是，中国经济正是在冲破、瓦解这种模式的过程中，引进资本主义市场经济，才得到高速发展的。紧跟并推动这个发展的中国经济学家，如吴敬琏、张维迎、许小年等人，一再沉痛地呐喊，这种政治模式是经济发展的障碍。把发展的障碍说成是发展的原因，是一种政治洗脑宣传。教材编写者自认为比这些经济学家更加了解中国经济呢，还是处心积虑地要把谎言移植到香港？
这些谎言和歪理，在内地越来越没有市场，因为墨写的谎言掩盖不住血写的事实。无论你把「以民为本」说得如何天花乱坠，地震来了校舍纷然倒塌，暴雨来了警察到遇阻的车上贴罚单，数十万婴幼儿喝了毒奶粉家长还不敢抗议… …洗脑的效果自然要大打折扣。越是了解国情的官员，越不相信他们每天都在重复的谎言。然而，香港人没有这些惨痛的亲身经历，学了这些谎话连篇的国情教育，再去看看那些被精心包装的祖国新貌，无疑更加容易受骗上当。
香港人需要争取的，是彻底拒绝这样的国民教育。这种教育的核心内容就是谎言，为了维护谎言必然要限制言论自由。中国内地已经走过的道路，正在承受的痛苦，香港还要重复吗？
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文/长平
香港的「国民教育」议题出现在邮件组，有同事提议谨守学术定义，慎用「洗脑」，我从心底里赞同。随后看到记者对于中小学教师的访谈，一些教师表示国民教育课程中的「洗脑」没有外界担心的那么严重，无论教材如何，教师还是有很大的主动权，可以控制其如何执行。我感到非常欣慰，香港教师毕竟和内地大不相同，「国民教育」可以休矣。
等到看了浸会大学当代中国研究所编写《中国模式国情专题教学手册》，我惊讶得半天说不出话来。 该《手册》开宗不明义地，对中国模式做了如下定义：「中国模式，是指中国近年在社会稳定下，在经济、外交所展现的高速、稳定发展道路。」这短短的一句废话里，「稳定」一词出现了两次。 在整个薄薄的文本里，也在不厌其烦地重复着社会稳定。 这分明是「稳定压倒一切」的一种更怯懦、更假装斯文也更阴险的表述。 内地人一看就明白，香港人却未必了然。
正如一些内地马屁学者所争论的，早在美国学者Joshua Cooper Ramo 2004年发表有关北京共识（Beijing Consensus）的文章之前的八十年代，邓小平就明确说出了这个概念，并一直坚持这种道路。邓小平的表述要明白得多，那就是「一个中心（以经济建设为中心）」和「两个基本点（坚持四项基本原则，坚持改革开放）」。坚持四项基本原则的核心是，必须坚持中国共产党的领导。它在经济领域的表现，正如学者秦晖所说，就是在资本全球化时代，利用「低人权优势」，与别的高人权标准的国家竞争。这种竞争的结果是，短期高速发展，长期害人害己。
这个《手册》不敢像邓小平那样蛮横霸道，就开始打太极拳，在貌似客观理性的文字中，大抄特抄内地的政治谎言。比如，关于「中国模式的内涵」，在政治方面的总结，第一条竟然是「民本思想」。它称「传统思想中以民为本，为民负责的理念不但得到延续，更成为当代中国政府的合法性来源。传统的民本主义加上现代民主理念规范为政者要以民为本，不以一党一派的利益为先，有利政府执行长远的政策与计划」。
这种马屁拍得连中共自己都会感到脸红，它一直靠反传统起家，现在也宣称自己的合法性来自民主选举。而且不仅普通民众，无数政府官员也都在抱怨各级政府的短视，只知道搞政绩工程，什么时候有利于执行长远的政策与计划了？如果真有什么长远计划的话，那就是把家人和孩子移民到美国等西方国家。这并不是一个笑话，中共自己的反腐材料也表明，这是有实权的中高级官员做得最多的长远计划。
该教材照抄中共《十七大报告》，把中国的「社会主义民主政治」总结为「三个有机统一，四大民主框架」，然后对「人民代表大会」等政治制度进行了详细的介绍。本文不想讨论这些制度设计在理论上的内在矛盾，而要指出即便是这样的制度设计，在现实中国也只是一张蓝图而已。有多少人大代表经历过真正的选举？他们中有多少人相信自己代表人民的意志？有多少人相信自己手中的选票？为什么在这个重峦叠嶂的权力结构中，连最底层的独立候选人都会遭到警察的反覆骚扰？
把一个画得不怎么好的蓝图，当作已经完美执行的事实告诉学生，是这本手册最大的谎言。
编写者是不知就里呢，还是假装很傻很天真？如果是前者，那么没有编写解释中国模式的资格；如果是后者，那就是谎言政治的帮凶。当读到「文化方面」的「社会主义荣辱观」时，我就不再为这个问题而困惑了。对于一个官员动辄贪污上亿元，屡屡强奸幼女，灾害之后每每详细统计树木畜牲伤亡情况却不允许问人死几何，强拆民房易如反掌，上访者常常被关进精神病院的社会来说，「八荣八耻」竟然是其核心价值体系？
需要辨析的是，手册中一再重复关于经济发展的谎言。这个谎言就是，政治上集权专制的中国模式，是中国经济高速发展的原因。事实是，中国经济正是在冲破、瓦解这种模式的过程中，引进资本主义市场经济，才得到高速发展的。紧跟并推动这个发展的中国经济学家，如吴敬琏、张维迎、许小年等人，一再沉痛地呐喊，这种政治模式是经济发展的障碍。把发展的障碍说成是发展的原因，是一种政治洗脑宣传。教材编写者自认为比这些经济学家更加了解中国经济呢，还是处心积虑地要把谎言移植到香港？
这些谎言和歪理，在内地越来越没有市场，因为墨写的谎言掩盖不住血写的事实。无论你把「以民为本」说得如何天花乱坠，地震来了校舍纷然倒塌，暴雨来了警察到遇阻的车上贴罚单，数十万婴幼儿喝了毒奶粉家长还不敢抗议… …洗脑的效果自然要大打折扣。越是了解国情的官员，越不相信他们每天都在重复的谎言。然而，香港人没有这些惨痛的亲身经历，学了这些谎话连篇的国情教育，再去看看那些被精心包装的祖国新貌，无疑更加容易受骗上当。
香港人需要争取的，是彻底拒绝这样的国民教育。这种教育的核心内容就是谎言，为了维护谎言必然要限制言论自由。中国内地已经走过的道路，正在承受的痛苦，香港还要重复吗？
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